ANALYSIS OF INSTITUTIONAL SUPPORT AND ACADEMIC PERFORMANCE OF ACCOUNTING COURSES AT BRAZILIAN FEDERAL UNIVERSITIES
DOI:
https://doi.org/10.21171/ges.v16i46.3491Keywords:
University education. Institutional support. Academic achievement. Accounting Sciences. ENADE.Abstract
The changes that have taken place in higher education have
become a present reality and, as responsible for academic
performance, transform the relevants changes in the last three years, especially in the last three years. Among these, the emphasis on issues aimed at analyzing the institutional support that enable conditions for teaching, research and extension is relevant. Thus, the study aims to analyze the correlation between institutional support and academic performance in Accounting courses at Brazilian Federal Universities. Regarding the methodology, the research is
descriptive, quantitative and documentary, and analyzed a total of 40 courses in Accounting Sciences that underwent ENADE in the last three evaluation trienniums (2012, 2015 and 2018), using descriptive statistics techniques and Pearson correlation. In general, students are based on aspects related to institutional support offered by educational institutions, such as available resources, physical facilities, library, conditions for participation in events, support from monitors and tutors, and extra-class activities, as well as these variables statistical significance and moderate association with the academic performance of the courses.
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Published
2023-04-04
How to Cite
Geison Calyo Varela de Melo, Ítalo Carlos Soares do Nascimento, Sandra Maria dos Santos, Ana Maria Fontenelle Catrib, & Augusto Cézar de Aquino Cabral. (2023). ANALYSIS OF INSTITUTIONAL SUPPORT AND ACADEMIC PERFORMANCE OF ACCOUNTING COURSES AT BRAZILIAN FEDERAL UNIVERSITIES. Management & Society Electronic Journal, 16(46). https://doi.org/10.21171/ges.v16i46.3491
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